№
з/п
| Зміст теми уроку за програмою
| К-сть годин
| Дата
| Примітка
|
1.
| Знайомимося з новим підручником “Літературне читання” і посібниками до нього. Усна народна творчість у різних видах мистецтва. Прислів’я, приказки.
В.Скуратівський “Вересневий час — сім погод у нас”; І. Кульська “Вересень.” *
|
|
|
|
Казки народів світу
| |
2.
| Де сила не візьме, там розум допоможе. Казки про тварин. Казка “Їжак та заєць”. Спостереження за розгортанням подій твору. Вчинки персонажів, їхня роль у визначенні характеру (позитивний чи негативний) та його рис.
|
|
|
|
3.
| Порівнюємо казки, у яких діють різні персонажі, але схожим чином. Тема і основна думка казки. “Лисиця та рак”.
|
|
|
|
4.
| Позакласне читання. Казкові образи в живописі. М. Примаченко “Їде осінь на коні”;Т.Кара-Васильєва “Марія Примачен-
ко’’.Вірш про осінь.Складання розповіді про осінь за змістом приказки, картини. Особливості створення образу осені за допомогою слова, пензля.
|
|
|
|
5.
| Людина створила книжку. Структурні елементи книжки: обкладинка, титульний аркуш, прикнижна анотація, відомості про письменника, передмова. *
|
|
|
|
6.
| Чарівні казки. Чарівні перетворення в казці. Казка “Про Оха-чудотвора”. Формування вміння висловлювати оцінні судження, визначати основну думку казки, переказувати її за малюнковим планом.
|
|
|
|
7.
| Узагальнення знань про особливості казки про тварин і чарівної казки. Казка у поєднанні з іншими видами мистецтва. Янка Купала“Казки”; українська народна
казка “Пан Коцький”.*
|
|
|
|
8.
| Легенда. Особливості легенди як жанру, спільне та відмінне між легендою і казкою. Розвиток образного мислення,вміння передавати сприйняті образи в малюнку. Легенда “Бабине літо”; А. Качан “Ворота вирію.” *
|
|
|
|
9.
| Казки народів світу. Казки про тварин. Болгарська народна казка “Сильний лев і маленьке мишеня”. Поняття“внутрішній
стан персонажа твору”. Дискусія про поведінку персонажів твору.
|
|
|
|
10.
| Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш. Бірманська народна казка “Як серед птахів виникла дружба”. Життєві цінності, які утверджуються у казці.
|
|
|
|
11.
| Позакласне читання. Книжковий дім. Формування вміння самостійно, осмислено обирати книгу з опорою на зміст обкладинки, титульний аркуш, анотацію, передмову.
|
|
|
|
12.
| Чарівний помічник у чарівній казці. Білоруська народна казка “Синя Свита Навиворіт Пошита”. Роль помічника у досягненні головним персонажем мети.
|
|
|
|
13.
| Чарівна річ у чарівній казці. Японська народна казка “Чарівний каптур”. Роль чарівного предмета у долі головного персонажа чарівної казки. Розвиток уміння ділити текст на частини, добирати заголовок до кожної з них.
|
|
|
|
14.
| Узагальнення знань з теми “Казки народів світу”.Контроль навчальних досягнень учнів.Тести.Види казок, зміст, особливості розгортання сюжету(повтори), ознаки ка-
зки про тварин і чарівної казки, основна думка, вчинки і характер персонажів.Мо-
ральні цінності в казках різних народів. *
|
|
|
|
З літературної скарбниці
| |
15.
| П. Тичина “Я люблю казки чудові”; Б. Нємцова “Лісова німфа”; Д. Біссет “Тигр і автор”. Поняття “Літературна казка”.
|
|
|
|
16.
| Казки зарубіжних письменників. Казка
“Бременські музиканти”, записана брата-
ми Грімм. Короткі відомості про братів Грімм. Робота зі схемами до казки. Обговорення мультфільму за казкою, пісень до нього.
|
|
|
|
17.
| Позакласне читання. Продовжуємо зустрічі із зарубіжними письменниками. Е. Рауд “Муфтик, Півчеревичок і Мохобородко”(уривки).
|
|
|
|
18.
| Г. К. Андерсен — всесвітньовідомий данський казкар. Казка “Ромашка”. Заклик письменника берегти природуі життя.Уявлення про літературну казку
як оригінальну.
|
|
|
|
19.
| Коли твір відкриває свої таємниці. Г. К. Андерсен “Ромашка”; М. Познанська “Ромашка”. Тема краси життя, краси природи (на прикладі життя ромашки і жайворонка), ставлення до них людини у творах різних жанрів. Поняття “авторська позиція”.
|
|
|
|
20.
| Як же квіти не малювати, як вони такі чудові? Краса природи в живописі. К. Білокур “За селом”;“Талант від Бога”(за М.Кагарлицьким).*
|
|
|
|
21.
| Улюблені казкові образи. І. Жиленко “Вечір гномів”. Особливості створення казкового образу гнома, підготовка до сприйняття цього образу в казці З. Топеліуса. Поняття “звукопис” (звукові повтори і звуконаслідування), “опис”,
“авторська позиція” (характеристика персонажів).
|
|
|
|
22.
| Як не втратити друга. Цінність взаємної довіри. З.Топеліус — видатний фінський казкар.З.Топеліус “Казка про старого гнома.”
|
|
|
|
23.
| Позакласне читання. У читальній залі бібліотеки. Як вибрати книжку. Культура поведінки у бібліотеці. Збірки казок Г. К. Андерсена, видані в різні роки.
|
|
|
|
24.
| Казки О. Пушкіна. “Казка про рибака та рибку”. Поняття “віршована казка”. Уявлення про переклад віршованої казки, авторів перекладу.
|
|
|
|
25.
| П. Єршов “Горбоконик”. Зв’язок авторської казки з народною, варіанти зачинів казки. Образ найменшого брата Івана.
|
|
|
|
26.
| Великі та маленькі таємниці світу в казках
К. Ушинського. Пізнавальна, моральна цінність казки. Художні засоби створення образу зими, багатої на витівки. Складання продовження казки.
|
|
|
|
27.
| Узагальнення знань з теми “Казки зарубіжних письменників”. Ознайомлення з казкою Дж. Родарі “Чародійна палиця”.*
|
|
|
|
28.
| Позакласне читання. Коли твір відкриває свої таємниці. Казки зарубіжних письменників. О. Пройслер “Маленька Баба-Яга.”
|
|
|
|
Казки українських письменників
| |
29.
| Видатні українські казкарі. Роль казкаря у наданні твору відповідної емоційної спрямованості. Джерела змістуі настрою казки. Л. Письменна “Як зажурився
веселий казкар”
|
|
|
|
30.
| Читаємо казки І. Франка. Хочеш мати друга, будь з ним щирим. І. Франко “Лисичка і Журавель”. Переказ казки зі зміною особи.
|
|
|
|
31.
| Читаємо казки І. Франка. Хочеш мати друга, будь з ним щирим. І. Франко “Лисичка і Журавель”. Переказ казки зі зміною особи.
|
|
|
|
32.
| Казки Лесі Українки. “Казка про Оха-чудодія”. Розвиток уміння знаходити в тексті описи. Порівняння літературної казки з народною.
|
|
|
|
33.
| Казки В. Сухомлинського зі Школи під Голубим Небом: “Дід Осінник”, “Снігуроньчина пісня”. Створення власної казки.
|
|
|
|
34.
| Позакласне читання. На які питання дають відповідь казки українських письменників? Казки І. Франка, Н. Забіли, І. Калинець, В. Чухліба, Ю. Ярмиша, М. Стельмаха.
|
|
|
|
35.
| Художній світ пізнавальних казок О. Іваненко зі збірки “Лісові казки”. О. Іваненко “Синичка”. Художні засоби у творі.
|
|
|
|
36.
| Читаємо і порівнюємо твори різних жанрів, які мають спільні риси у сюжеті, створенні художніх образів.Поняття
“акровірш”О.Іваненко “Синичка”; Л.Глі-
бов“Хто вона?”; А. Качан “Крихта хліба.”
|
|
|
|
37.
| Казки Ю. Ярмиша. Казки, створені на основі власної вигадки. Гумор у зображенні персонажів. Ю. Ярмиш “Як реп’яшок світ побачив”.*
|
|
|
|
38.
| Справжній майстер чарівної казки — О. Дерманський. “Володар макухи, або
Пригоди вужа Ониська”. Лічилка як жанр усної народної творчості, її особливості,
введення у казковий сюжет. *
|
|
|
|
39.
| Узагальнення знань з теми “Казки українських письменників”. Контроль навчальних досягнень учнів.Тести.О. Зима “Чари для сміливця”.*
|
|
|
|
40.
| Позакласне читання. Читаємо літературні казки.
|
|
|
|
Легенди.Байки.П’єси
| |
41.
| Лада Прекрасна — символ долі, благополуччя, любові й радості. Легенда: вигадане і реальне. І. Липа “Лада Прекрасна.”
|
|
|
|
42.
| Байка. Л. Глібов — видатний український байкар. Л. Глібов “Коник-стрибунець”. Жанрові особливості байки. Зміст поняття “мораль”.
|
|
|
|
43.
| Образ коника у творах різних жанрів: читаємо і порівнюємо. А. Костецький “Скрипалі”;Й. Струцюк “На зеленому луж
ку”*;Є. Горєва “Зелені коники в траві”.*
|
|
|
|
44.
| Не бути байдужим, самовпевненим, злим.
Л. Глібов “Чиж та Голуб”. Аналіз байки. *
|
|
|
|
45.
| Байки П. Глазового. П. Глазовий “Глибинна мораль”*; Олена Пчілка “Гнідко та Сірко”. Мораль у байці. *
|
|
|
|
46.
| П’єса. П’єса-казка. Л. Мовчун “Горіхові принцеси”. Поняття “п’єса”, “п’єса-казка”, “ремарка”.
|
|
|
|
47.
| П’єса-казка О. Олеся “Ведмідь в гостях у бабусі”. Аналіз та розігрування п’єси. *
|
|
|
|
48.
| Позакласне читання. Легенди українських письменників.
|
|
|
|
|