Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Методические рекомендации для преподавателя ⇐ ПредыдущаяСтр 9 из 9 В соответствии с учебным планом дисциплина «Теория международных отношений» преподается студентам в течение одного семестра. Темы заданий носят рекомендательный характер и преподаватель может изменять их с учетом изменений законодательства и новых достижений науки. Основными видами занятий в процессе изучения учебной дисциплины «Теория международных отношений» являются: лекции, практические (семинарские) занятия и самостоятельная работа обучающихся. Проведение лекционных занятий преследует следующие цели: 1) овладение студентами достаточным объемом теоретических знаний, позволяющим свободно ориентироваться в теории и системе международных отношений; 2) уяснение основных понятий теории международных отношений и закономерностей развития международных отношений, а также их особенностей в XXI веке; 3) приобретение студентами способности понимать логику глобальных процессов и развития всемирной политической системы международных отношений в их исторической, экономической и правовой обусловленности. Основные требования к содержанию лекционного курса: 1. Соответствие ФГОС, ООП и рабочей учебным программам. 2. Построение лекционного курса на идейно-мировоззренческой, научной основе, общечеловеческих правовых идеалах, ценностях, принципах и новейших достижениях науки. 3. Освещение истории развития науки и роли в ней известных ученых-правоведов, философов, мыслителей. 4. Отражение прогрессивных международных положений, проблемных вопросов, раскрытие современных концептуальных положений, понятий и идей, а также перспектив дальнейшего развития науки и практики в соответствующей области международных отношений. 5. Наполнение лекций факторами, обеспечивающими их воспитательную направленность. 6. Реализация внутри и междисциплинарных логических связей, обеспечение преемственности освещаемых положений, координации сообщаемого на лекциях материала с содержанием других видов аудиторной и самостоятельной учебной работы. Лекционный курс должен отвечать следующим основным методическим требованиям: 1. Характеризоваться целостностью и дидактической обоснованностью последовательности изложения содержания курса и каждой лекции (быть систематизированным, логически стройным в плане изложения материала, содержать вводную, основную и заключительную часть и т.д.). 2. Обеспечивать осуществление необходимого нравственно-психологического контакта лектора со слушателями, основанного на соблюдении норм профессиональной этики преподавателя высшей школы и направленного на создание в аудитории отношений доброжелательности, уважительности, внимательности, требовательности, увлеченности предметом лекции. 3. Содержать дидактически целесообразные формы и методы изложения материалов курса, предполагающие: ясность и доступность изложения с учетом уровня подготовленности обучаемых, их адаптированности к вузовским лекциям; акцентирование внимания аудитории на основных моментах лекции; четкое раскрытие и объяснение явлений, событий, закономерностей; точность научной терминологии; свободный стиль изложения лекций с привлечением в необходимых случаях заранее подготовленного текста или тезисов, возможно цитат из монографий либо иных источников; соответствие темпа изложения возможности конспективной записи студентами основных положений курса и восприятия логики его изложения; эффективное использование методов разъяснения трудного для усвоения учебного материала, приемов повышения внимания, интереса и активности слушателей. 4. Рационально сочетать методические приемы традиционной педагогики и элементов новейших технологий обучения (казусно-ситуативный прием, педагогическое сотрудничество, диалог, использование графических образов, краткий итоговый опрос в конце лекции по рассмотренным вопросам и т.п.). 5. Обеспечивать методически обоснованное и эффективное применение вспомогательных учебных средств: наглядных пособий, демонстрационного оборудования, технических средств и компьютерных систем обучения, обеспечивающих интенсификацию учебного процесса, повышение прочности усвоения учебного материала, рационализацию труда преподавателя и студентов. Причем все факты, примеры, демонстрации, схемы, рисунки, приводимые лектором, должны служить средством для раскрытия основной идеи лекции. Практические занятия должны соответствовать следующим требованиям: 1) Рациональное использование дидактически целесообразных форм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее эффективное осуществление учебных целей практикума и обеспечивающих логическую последовательность его построения и взаимосвязь практических занятий и лекционного материала; 2) Установление необходимого контакта преподавателя со студентами, способствующего активной учебной работе каждого обучаемого и созданию в аудитории обстановки доброжелательности, требовательности и увлеченности предметом изучения; 3) Использование в практикуме проблемного и других методов обучения, формирующих у студентов способности к творческому мышлению. Нельзя допускать, чтобы на практических занятиях обсуждались только вопросы теории в отрыве от практики. На любом занятии должно быть разумное сочетание теоретических вопросов и практических задач, т.к. теоретическое обучение, не соединенное с решением практических задач, малоэффективно. На практических занятиях должны решаться такие казусы, которые в максимальной степени приближены к практике. Студенты должны отрабатывать задания в полном объеме и нельзя допускать ликвидации задолженности по практическим занятиям путем проверки только теоретических знаний студентов по соответствующим вопросам. У студентов большой интерес вызывает изучение и обсуждение на практических занятиях текущей ситуации в мировой политике. При подготовке студента-международника важны не только серьезная теоретическая подготовка, знание законодательно закрепленных международных норм, но и умение ориентироваться в разнообразных практических ситуациях, ежедневно возникающих в их будущей деятельности. Этому способствует форма обучения в виде практических занятий.Цели практических занятий: приобщить студентов к систематическому анализу текущей ситуации в мировой политике; формирование к них практических навыков разрешения сложных политических ситуаций мирового масштабаЗадачи практических занятий: закрепление и углубление знаний, полученных на лекциях и приобретенных в процессе самостоятельной работы с учебной литературой, правовыми актами; формирование у студентов умений и навыков работы с научной литературой и специальными документами, анализ различных источников знаний, подготовка выступлений.Практическому занятию должно предшествовать ознакомление с лекцией на соответствующую тему и литературой, указанной в плане этих занятий. Работа студента по подготовке к занятию должна быть выполнена письменно, по желанию студента, в тезисной форме.
|