Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Частина 1. Опитувальник ММPI та методика Ям польського ПДТЧастина 2. Опитувальник Кеттелла та його варіанти. Частина 3. Психодіагностика акцентуацій та психологічних типів (Лічко; Шмішек; Кейрсі). Мета: поглибити практичні знання про психодіагностику особистісних рис та типів Обладнання: Методичні матеріали та бланки методик. o Багатопрофільний особистісний опитувальник ММРІ (Хатуей); o Психодіагностичний тест ПДТ (Мельников В.М., Ямпольский) o 16-факторний особистісний опитувальник Кеттелла (2 варіанти: 16-ФЛО – 105-С; 16 – FPQ – 187A) o Тест особистісної зрілості Ю.Гільбуха o Патохарактерологічний опитувальник А.Є.Лічко o Адаптований характерологічний опитувальник К.Леонгарда – Г.Шмішека o Особистісний опитувальник Д. Кейрсі Форма проведення: психологічний практикум. План І. Проведення психодіагностичного дослідження. Дослідження проводиться за групами. В кожній групі проводиться одна з методик. Результати обробляються самостійно при інструкції викладача. ІІ. Обробка одержаних психодіагностичних результатів. Підрахунок «сирих балів», переведення сирих балів у стандартні за відповідною шкалою; побудова профілю за результатом методики. ІІІ Формулювання психодіагностичних висновків. Формулювання висновків проводиться на підставі якісного (власне психологічного) аналізу набутих результатів. IV Підведення підсумків практичного заняття. - Які умови проведення методики дослідження? - Які складнощі визначались протягом дослідження? - Яким чином будуються висновки за результатом дослідження? Завдання щодо подальшого самостійного опрацювання: 1. Провести само обстеження за однією з методик, що була виконана в ході практичного заняття (в іншій підгрупі). 2. Зіставити результати дослідження двох методик. 3. Сформулювати узагальнені висновки. Література
Лабораторне заняття 11. ПСИХОДІАГНОСТИКА МОТИВАЦІЇ, ІНТЕРЕСІВ, ЦІННОСТЕЙ – 2 год. Частина 1. Психодіагностика мотивації (Меграбіан; Хеккаузен; ТГФ; РСК). Частина 2. Психодіагностика цінностей (методика Рокіча). Частина 3. Психодіагностика інтересів (ДДО; анкета інтересів; методика Холланда). Мета: поглибити практичні знання про психодіагностику мотивації, інтересів, цінностей Обладнання: Методичні матеріали та бланки методик. o Діагностика мотивації досягнення. Тест Меграбиана, o Тест Хекхаузена Х. o Діагностика афіліацій Меграбиана. o Тест гумористичних фраз (А.Г.Шмельов) o Шкала локусу контролю (Д.Роттер); o Опитувальник рівня суб’єктивного контролю – РСК (Є.Ф.Бажин, Є.А.Головаха) o Методика діагностики ціннісних орієнтацій (М.Рокіч) o Диференціально-діагностичний опитувальник - ДДО (Є.А.Клімов) o Анкета інтересів o Опитувальник Д.Холланда Форма проведення: психологічний практикум. План І. Проведення психодіагностичного дослідження. Дослідження проводиться за групами. В кожній групі проводиться одна з методик. Результати обробляються самостійно при інструкції викладача. ІІ. Обробка одержаних психодіагностичних результатів. Підрахунок «сирих балів», переведення сирих балів у стандартні за відповідною шкалою; побудова профілю за результатом методики. ІІІ Формулювання психодіагностичних висновків. Формулювання висновків проводиться на підставі якісного (власне психологічного) аналізу набутих результатів. IV Підведення підсумків практичного заняття. - Які умови проведення методики дослідження? - Які складнощі визначались протягом дослідження? - Яким чином будуються висновки за результатом дослідження? Завдання щодо подальшого самостійного опрацювання: 1. Провести само обстеження за однією з методик, що була виконана в ході практичного заняття (в іншій підгрупі). 2. Зіставити результати дослідження двох методик. 3. Сформулювати узагальнені висновки. Література
Лабораторне заняття 12. ПСИХОДІАГНОСТИКА САМОСВІДОМОСТІ– 2 год. Частина 1. Дослідження само відношень (методика Століна; тест Будассі); Частина 2. Дослідження смисложиттєвих орієнтацій (Методика Д.Леонтьєва; методика керованої проекції). Мета: поглибити практичні знання про психодіагностику самосвідомості. Обладнання: Методичні матеріали та бланки методик. o Структура самовідношення. Тест В.В.Століна. o Тест смисложиттєвих орієнтацій Д.О.Леонтьєва. o Стандартизовані самозвіти. Тест С.А. Будассі. o Методика керованої проекції В.В.Століна. Форма проведення: психологічний практикум. План І. Проведення психодіагностичного дослідження. Дослідження проводиться за групами. В кожній групі проводиться одна з методик. Результати обробляються самостійно при інструкції викладача. ІІ. Обробка одержаних психодіагностичних результатів. Підрахунок «сирих балів», переведення сирих балів у стандартні за відповідною шкалою; побудова профілю за результатом методики. ІІІ Формулювання психодіагностичних висновків. Формулювання висновків проводиться на підставі якісного (власне психологічного) аналізу набутих результатів. IV Підведення підсумків практичного заняття. - Які умови проведення методики дослідження? - Які складнощі визначались протягом дослідження? - Яким чином будуються висновки за результатом дослідження? Завдання щодо подальшого самостійного опрацювання: 1. Провести само обстеження за однією з методик, що була виконана в ході практичного заняття (в іншій підгрупі). 2. Зіставити результати дослідження двох методик. 3. Сформулювати узагальнені висновки. Література
|