Запинки судорожного характера

частота речевых судорог обычно зависит от целого ряда причин. Так, они могут возникать у заикающегося на отдельных звуках и сочетаниях б, д, тр и др. Они зависят также и от формы речи говорящего. Например, независимо от тяжести заикания почти всегда заикающиеся свободно говорят фразы вместе с кем-нибудь (сопряженно) или повторяют их (отраженно). Частота речевых судорог зависит от степени громкости речи, ритмичности, подготовленности. Но еще более разительно отличается частота речевых судорог у заикающихся в зависимости от условий, окружающей обстановки, где им приходится общаться. легче - в хорошо знакомой, спокойной обстановке или в одиночестве и значительно труднее — при посторонних людях, в общественных местах, с трибуны. Речевые судороги возникают в результате расстройств высшей нервной деятельности. Причины нарушения высшей нервной деятельности у ребенка, приводящие к образованию запинок судорожного характера, многообразны. предрасполагающие и вызывающие. К первым относятся все те, что ослабляют нервную систему ребенка, подготавливают почву, создают фон для «срыва» ее работы (отягощенная наследственность, внутриутробные, при- и послеродовые травмы, детские болезни, педагогическая запущенность). Значение предрасполагающих причин в том, что незначительные на первый взгляд неблагоприятности или случаи (страшный сон, паровозный гудок, легкие нервные потрясения, болезнь и т.д.) могут оказаться «сверхсильным» раздражителем и вызвать «срыв» высшей нервной деятельности ребенка.К вызывающим причинам относятся резкие одномоментные психические травмы (являющиеся по сути сильными нервными потрясениями), неправильные приемы воспитания, неблагоприятное речевое окружение, задержки речевого развития ребенка.

10. Какие игры, задания можно использовать для развития у детей внимания к своей и чужой речи?

Эта работа будет строиться на анализе и синтезе звучащей речи путем специальных упражнений с включением речевого материала: чистоговорок, скороговорок, считалок, стихов, рассказов по картинкам, бесед о прочитанном, рассказывание сказок, чтение слогов, слов. Игра «Не пропусти профессию». Учитель:Сейчас мы будем поднимать руки только тогда, когда среди названных мною слов вы услышите названия профессий: лампа, водитель, ножницы; механик, липа, токарь; сталевар, яблоко, болтун; строитель, гроза, обруч; попугай, пекарь, шахтер; учитель, сено, терпение. Игра «Закончите предложение». Учитель: Я скажу предложение, а вы его закончите, скажите последнее слово. Хлеб кладут в (хлебницу).Масло кладут в (масленку). Рыбу ловит (рыбак). Серый волк в густом лесу встретил рыжую (лису). Хитрый след плести стараясь, по дороге прыгал (заяц). Игра. А теперь поиграем. Встаньте. Я буду называть определенные слова и предложения. Если слово, хлопните, предложение - присядьте. Карандаш. Волчок вертится. Стол. Барабан. Медведь рычит. Дети играют. Книга. Пенал. Рыбки плавают. Игра. Вы - учителя. Будьте готовы исправить ошибки, которые, возможно, я допущу. Цветы стоят на вазе. Правильно? Какие слова я перепутала? Маша с мамой идут на кино. Правильно? Коза принесла корм девочке. Мяч играет с Сашей. Оля с картинкой рисует папу. Маша несет сумку в капусте. Игра «Правильно услышим и покажем, что услышали». Который час? Двенадцать бьет. Кто вам сказал? Знакомый кот. А мышка где? В своем гнезде. Штанишки шьет. Кому? Супругу своему.