Главная
Случайная страница
Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Теми практичних занять
6.1. Для денної форми навчання
N з/п
| Назва теми
| Кількість годин
|
| Парадигма сучасного порівняльного літературознавства: полеміки, перспективи, національні особливості й міжнародні константи.
|
|
| Характер, місце і роль імагологічних студій у сучасній компаративістиці.
| 2/1
|
| Закономірності генологічних і тематологічних трансформацій у сучасній літературі. Українська варіація і погляд.
|
|
| Засадничі принципи й завдання сучасного вивчення української літератури в європейському літературному контексті (східно- і західноєвропейському).
|
|
| Специфіка українсько-американських та українсько-канадських досліджень ХХ - початку ХХІ ст.
|
|
| Разом
| 10/1
| 6.2. Для заочної форми навчання
N з/п
| Назва теми
| Кількість годин
| 1.
| Парадигма сучасного порівняльного літературознавства: полеміки, перспективи, національні особливості й міжнародні константи.
|
| 2.
| Засадничі принципи й завдання сучасного вивчення української літератури в світовому літературному контексті.
|
|
| Разом
|
| 8. Самостійна робота
8.1. Для денної форми навчання
N з/п
| Назва теми
| Кількість годин
|
| Передумови „другої кризи” в розвиту літературної компараритвістики: пошуки виходу. Контекстуалісти і неконтекстуалісти.
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „школа” Д.С.Наливайка (І.В.Лімборський та ін.).
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „чернівецька школа” (проф. О.В.Червінської, проф. П.В.Рихла (німецькомовні літератури і українська література), проф. А.Є.Нямцу і А.Волкова (традиційні структури)).
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „тернопільська школа” (проф. Р.Т.Гром’яка (проблеми рецепції)).
|
|
| Проблеми наслідування й запозичення в сучасній (зокрема, українській) літературі (в т. ч. масовій літературі, фентезі).
|
|
| Разом
|
| 8.2. Для заочної форми навчання
N з/п
| Назва теми
| Кількість годин
|
| Передумови „другої кризи” в розвиту літературної компараритвістики: пошуки виходу. Контекстуалісти і неконтекстуалісти.
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „школа” Д.С.Наливайка (І.В.Лімборський та ін.).
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „чернівецька школа” (проф. О.В.Червінської, проф. П.В.Рихла (німецькомовні літератури і українська література), проф. А.Є.Нямцу і А.Волкова (традиційні структури)).
|
|
| Здобутки українських наукових шкіл і напрямів порівняльного літературознавства: „тернопільська школа” (проф. Р.Т.Гром’яка (проблеми рецепції)).
|
|
| Проблеми наслідування й запозичення в сучасній (зокрема, українській) літературі (в т. ч. масовій літературі, фентезі).
|
|
| Разом
|
| 9. Індивідуальні завдання
Виконання проекту компаративного дослідження
|