Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Обобщенные критерии и показателиучебных достижений учащихся по биологии
Продолжение табл. 2
В таблице 2 представлены компоненты биологических знаний по всем содержательным линиям. Отражены предметно-содержательные и содержательно-деятельностные критерии и показатели, которые раскрывают требования, предъявляемые к умениям учащегося. Основные результаты учебной деятельности учащихся по распознаванию объектов изучения проявляются в их узнавании, обнаружении, способности их различия по существенным признакам и свойствам. Овладение функцией описания проявляется в воспроизведении учащимися изучаемого материала, поиском и обнаружением связей между его различными объектами. Ученик способен провести осознанную классификацию и демонстрацию материала путем повествования, рассказа, выполнения задач и заданий по известным правилам или образцу. Функция объяснения заключается в раскрытии сущности объекта изучения и проявляется в установлении и обосновании закономерных связей, формулировании утверждений, демонстрации доказательств путем доводов и аргументов, логических выводов, выполнения различных заданий на основе известных правил, схем и алгоритмов. Освоение учащимися процедуры объяснения свидетельствует о том, что они владеют и оперируют программным учебным материалом для решения познавательных и учебных задач, оформления результатов работы. Сформированность преобразовательной функции проявляется не только в свободном владении и оперировании усвоенным учебным материалом различной степени сложности, но и в способности самостоятельно создавать алгоритмы для выполнения заданий и получать практические результаты, связанные с конкретной ситуацией, степень знакомства с которой может быть различной.При этом распознавание, воспроизведение программного учебного материала, владение и оперирование им в знакомой и незнакомой ситуациях характеризуются полнотой, осознанностью, системностью и прочностью.
|