Полезное:
Как сделать разговор полезным и приятным
Как сделать объемную звезду своими руками
Как сделать то, что делать не хочется?
Как сделать погремушку
Как сделать так чтобы женщины сами знакомились с вами
Как сделать идею коммерческой
Как сделать хорошую растяжку ног?
Как сделать наш разум здоровым?
Как сделать, чтобы люди обманывали меньше
Вопрос 4. Как сделать так, чтобы вас уважали и ценили?
Как сделать лучше себе и другим людям
Как сделать свидание интересным?
Категории:
АрхитектураАстрономияБиологияГеографияГеологияИнформатикаИскусствоИсторияКулинарияКультураМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОхрана трудаПравоПроизводствоПсихологияРелигияСоциологияСпортТехникаФизикаФилософияХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
мір және практикамен байланысын тереңдету.Оқылатын фактілер мен құбылыстардың мәнін түсіну. ⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 3 Педагогика ғылымының зерттеу пәні – бұл: Жеке тұлға.Жеке тұлғаның дамуы, қалыптасуы.Жеке тұлғаның әлеуметтенуі, білім алуы, тәрбиесі. Педагогика ғылымының нысаны: Білім беру.Оқыту.Тәрбиелеу. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері: Оқу процесін зерттеу.Құбылыстарды даму барысында зерттеу.Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. Педагогикалық теория мен тәжірибеде «қиын», тіпті «тәрбиесі қиын» балалармен жұмыста тәрбиенің игілікті күшін дәлелдеген педагогты атаңыз: Макаренко А.С. «Тұлға кемшілігі оның қоғамдағы қатынастарындағы кемшіліктерімен байланысты» деген педагог. «Ұжым – басқа ұжыммен органикалық байланыста болатын қоғамның бір бөлігі»деп тұжырымдаушы. Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде Педагогиканың негізгі категориялары: Білім беру.Оқыту.Тәрбие. Проблемалық оқыту тұжырымдамасын ұсынғандар: Лернер И.Я. Матюшкин А.М. Махмутов А.М. Сынып дегеніміз: Сабақ барысында білімнің ғылыми негізін меңгертетін оқу іс-әрекеті жүзеге асады.Сыныптағы оқушылардың. жас шамалары бірдей болуы.Бірге оқитын оқушылардың құрамы тұрақты болуы. Сынып жетекшілерінің іс-әрекетіне жасалған әлеуметтік талдау нәтижесіндегі оның міндеттері: Әлеуметтік, диагностикалық.Даралық-тәжірибелік сипаттағы.Адамгершілік. Сынып жетекшісінің міндеттері: Әлеуметтік міндеттер.Диагностикалық міндеттер.Адамгершілік қарым-қатынас міндеттері. Тәрбие бағыттарының түрлері: Экономикалық тәрбие.Еңбек тәрбиесі.Адамгершілік тәрбиесі. Тәрбие жүйесінің компонеттері: Мақсат, ұжымдық танымдық іс-әрекет, өзін-өзі басқару.Тәрбиеленушілік қатынастар, ұлттық дәстүрге сүйену, діни тәрбие.Ұжымдық шығармашылық жұмыстың әдістерін пайдалану. Өктемдік тәрбие. Тез өзгермелі әлемде тәрбиеленушінің өз күшімен жетістікке жету мүмкіндігіне басшылық ету - бұл: Тәрбиенің мақсаты.Қоғамның бетбұрысына, қандай мұраттарына қол жеткізуге бағытталуы.Азаматтарда сапалы құндылықтардың қалыптасуы. Теориялық тұрғыдан айқындау мен жүйелеу барысында жаңа педагогикалық құбылыстарды ажыратып, оның ақиқатын тексеруге мүмкіндік беретін табиғи эксперименттің түрі – бұл.. эксперимент. Қалыптастырушы.Зерттеу объектісін қайта құруға бағытталатын.Жаңа зерттеу материалын танып білетін. Ұжым – бұл: Жалпы әлеуметтік маңызды мақсаттармен ұйымдасқан бірлестік.Іс-әрекеттерімен, іс-әрекетті ұйымдастырумен ұйымдасқан бірлестік.Жалпы міндеттермен, теңдік жағдайда ортақ мүдде бірлігімен ұйымдасқан бірлестік. Ұжымның педагогикалық теориясын дамытуға ат салысқандар: Крупская Н.К. Блонский П.П. Выготский Л.С. Экологиялық тәрбиенің мақсаты – бұл: Оқушыларда табиғатқа, қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру.Оқушыларда қоршаған ортаға жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру.Қорғауға даярлықтарын қалыптастыру Экономикалық тәрбиенің міндеттері - бұл: Балалардың креативті еңбек етуі.Тиімді, үнемді, аз шығындармен жоғары нәтижелерге жете алу іскерліктерін дамыту.Іскерлік, ұйымдастырушылық, үнемділік іскерліктерін дамыту. Эмпирикалық деңгей әдістері: бақылау, педагогикалық эксперимент, әңгіме, сұхбат,... Мектеп құжаттарын зерттеу.Оқушының жұмысын зерттеу.Мұғалімнің инновациялық тәжірибесін зерттеу. Эстетикалық тәрбие – бұл: Балалардың бойында өз өмірін сұлулық заңдарына сай құра алу қажеттіліктері мен дағдыларын қалыптастыру.Еңбекте, қоғамдық іс-әрекетте адамдармен қатынас жасауда сұлулық идеалдарын негіздеу.Қоғамдық іс-әрекетте адамдармен қатынас жасауда сұлулық идеалдарын негіздеу. Я.А. Коменский «Дидактиканың алтын ережесі» деп атаған оқытудың көрнекілік принципі – бұл: Көрнекіліктің сабақтың мақсатына және мазмұнына жауап беруіне бағытталған принцип.Шығармашылық және әдістемелік жағынан дұрыс қолданылуына бағытталған принцип.Сабақтың айқын мазмұнды болуына көмектеседі.
|