Основы звуковысотной координации

Теория. Понимание чистоты инторнирования и значекние чистой и фальшивой певческой интонации.

Практика. Упражнение на развитие внутреннего слуха ребенка.

Это осуществляется средствами:

Показа.

Упражнений.

Демонстрации вариантов “чистой” и “фальшивой” интонации. Первый год также учит слушать и координировать звуковысотность задаваемую педагогом.

Эмоционально- художественное восприятие песни.

Это очень важный раздел. Восприятие песни в эмоциональном ключе помогает развитию воображения, актёрского начала. Ребёнку важно научиться “попадать” в предлагаемые обстоятельства, “обживать” их и передавать слушателю своё отношение к происходящим событиям в песне.

Основные виды звуковедения.

Теория. Основные виды звуковедения

Практика. Упражнения на плавном звуковедении, на отрывистом звуковедении, элементы Legato, Non Legato, Staccatto.

Дикционные и артикуляционные навыки.

Теория. Понятие правильных дикции и артикуляции при пении.

Практика. Распевки и речевые скоровоговорки для улучшения дикции. Упражнения на определенные слоги и буквы (гласные и согласные звуки в пении.

Непосредственная цель раздела:

Близкие, правильно сформированные согласные.

Свободные не форсированные гласные.

Распевки- упражнения:

“Ехал Грека через реку”

“Бык - тупогуп”

“Стоит поп на копне”

“Собирала Маргарита маргаритки на горе”

Ожидаемый результат:

По окончанию первого года учащиеся должны

Освоить навыки певческого дыхания.

Чистое интонирование в пределах чистой квинты.

Умение исполнять несложные вокальные произведения.

Иметь навыки певческой дикции.

Осуществлять слуховой контроль исполняемого материала.

Иметь желание продолжать обучение.